Путешествие в прошлое обуви

                Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия) 

Организационная информация			Примечание (дополните-льная информация к конспекту)
1.	Доминирующая образовательная область	Познавательное развитие
2.	Вид деятельности детей	познавательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Методическая информация
1.	Тема образовательной деятельности	«Путешествие в мир обуви»
2.	Методы и приемы реализации содержания занятия	Беседа с детьми, использование наглядного материала, создание ситуации выбора, наблюдение, поощрение и обсуждение.
3.	Интеграция образовательных областей	социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие
4.	Возрастная группа	6-7 лет
5.	Цель:	Развитие любознательности, причинно-следственных связей в процессе знакомства с историей возникновения обуви.
6.	Задачи:
6.1	-формировать представления о временных отношениях на примере эволюции обуви в разных временах; - расширять знания о различных видах обуви и материалах в процессе познавательно-исследовательской деятельности
6.2	- развивать интеллектуальные операции (умение анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, делать вывод); - развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь в процессе участия в беседе
6.3	- воспитывать уважение к историческому прошлому своего народа; - воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач.
7.	Планируемые результаты:
	- имеет представления о временных отношениях эволюции обуви в разных временах; - знает различные виды обуви и материалы, из которых она изготовлена; - умеет в процессе беседы использовать связную и грамматически правильную речь; - уметь анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, делать вывод.
8.	Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)	Видео-фильм «Древний мир.Обувь», дидактическое пособие «Река времени», картинки различных видов обуви от древности до современности, лапти, валенки, лыко (кора дерева), куски кожи и меха, веревка, голубая ткань, штурвал, обувь различная – мужская, женская, детская и т.д, мольберты, мяч.
9.	Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты	Использование педагогической технологии «Река времени» в процессе обучения по лексическим темам и в реализации педагогических проектов с детьми: «Путешествие в прошлое лампочки», «Профессии», «Использование березы», «Выращивание хлеба» и т.д
Конспект занятия (образовательной деятельности)
I.	Вводная часть	Воспитатель входит в группу без обуви.	1 минуты
1.1	Введение в тему (создание проблемной ситуации)	Воспитатель и дети приходят к выводу, что без обуви ходить не комфортно. Воспитатель  обувает туфли, обращает внимание на красоту и удобство туфель, говорит о том, что если бы наши сапоги и туфли умели говорить, они рассказали бы нам удивительные истории о своем путешествии во времени.	3 минуты
1.2	Мотивация деятельности детей	Воспитатель предлагает отправиться в путешествие по «реке времени», чтобы узнать, как возникла первая обувь и какой она была в разные времена.	1 минута
1.3	Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)	Дети совместно с воспитателем приходят к выводу, о том, что путешествовать по «реке» лучше всего на корабле. Занимают места. Один ребенок в роли капитана корабля за штурвалом.	1 минута
II.	Основная часть:
2.1	Актуализация ранее приобретенных знаний	Дети с воспитателем приплывают на первую остановку «Древность». Воспитатель предлагает посмотреть видеофильм «Древний мир. Обувь». Дети рассматривают иллюстрации «Обувь древнего человека», и приходят к выводу, что обувь древних людей была изготовлена из кожи и шкуры животных. Воспитатель предлагает сделать обувь древних людей, взяв кусок меха или кожи и обмотать вокруг ног веревкой. Дети приходят к выводу о том, что древняя обувь была неудобной, постоянно соскальзывала с ноги, и это приводило к травмам, порезам и обмораживаниям. Воспитатель предлагает отправиться дальше, в то время когда жили наши прабабушки и прадедушки – остановка «Старина». Дети рассматривают иллюстрации с изображением стариной обуви, лапти и валенки, пробуют в них пройти, делают вывод, что лапти плели из коры дерева, а валенки изготавливали из овечьей шерсти способом валяния. Проводится физминутка «Кораблик». Воспитатель предлагает отправиться в наш современный мир – в настоящее. Дети рассматривают выставку различной обуви, приходят к выводу, что в современном мире обувь красивая, удобная и ее очень много, различается она по виду, по материалу, по назначению. Проводится дидактическая игра с мячом «Какая обувь». Воспитатель сообщает детям о том, что профессия людей, занимающихся изготовлением обуви – дизайнер обуви и сапожник. Дети закрепляют данное понятие.	16 минут
2.2	Добывание (сообщение и приятие) нового знания	Воспитатель предлагает посмотреть на пособие «Река времени», назвать все остановки на ней и распределить карточки с изображением обуви в том времени, которое подходит для этой обуви.	3 минуты
2.3	Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания	Дети выполняют задание, выбирают картинки, обсуждают выбор.	3 минуты
III.	Заключительная часть
3.1		Беседа о том, что сегодня делали? - Зачем мы путешествовали по реке времени? - Узнали ли мы, какой была обувь в разные времена? - Вам понравилось наше путешествие? Понравилось ли путешествие в альбом? Воспитатель обращает внимание детей на остановку «будущее» и предлагает в группе придумать и нарисовать картинки.	2 минуты
IV.
4.1	Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)	Выставка детских работ на тему: «Обувь будущего».